В последнее время в профориентационной работе все больше внимания уделяется активизирующим методам, которые предполагают включение учащегося в процесс прогнозирования и планирования (построения) своего профессионального будущего таким образом, чтобы этот процесс был интересным и личностно значимым для несовершеннолнетнего. Одним из эффективных методов при решении этой задачи является профориентационная игра, удачное проведение которой позволяет осуществить «запуск» процессов профессионального самоопределения и развития за счет пробуждения интереса, любопытства, соревновательности, эмоционального заражения.