В Раифском специальном учебно-воспитательном учреждении прошло очередное занятие из цикла «Россия — мои горизонты». Тема встречи — «Познаю себя».
Центральным элементом занятия стал тематический видеоролик. На экране ребята увидели истории сверстников и молодых специалистов, которые превратили свои увлечения в профессию. Видео показало: путь к призванию начинается не с выбора вуза или зарплаты, а с ответа на вопрос «Кто я?».
Школьникам представили алгоритм первых шагов:
— как анализировать собственные интересы и сильные стороны;
— чем хобби отличается от потенциальной профессии;
— где искать информацию о современных востребованных специальностях.
Отдельно обсудили, что ошибка в выборе пути — не приговор, а этап поиска. После просмотра завязалась дискуссия. Ребята делились увлечениями: кто-то увлекается автомеханикой, кто-то видит себя в поварском деле или строительстве, другие хотят работать с животными или растениями. Педагоги помогли соотнести эти интересы с реальными профессиями на рынке труда. По отзывам воспитанников, формат знакомства с миром профессий через видео оказался им близок.
О том, почему такие занятия важны именно для ребят из СУВУ, мы поговорили с методистом, преподавателем эстетического воспитания Еленой Григорьевной Мангушевой.
«Для наших воспитанников тема самоопределения стоит острее, чем для обычных школьников, — отмечает Елена Григорьевна. — Многие из них до того, как оказались в учреждении, не имели перед глазами позитивных ролевых моделей. Они привыкли жить сегодняшним днём. Задача педагогов — расширить этот горизонт».
«Найти профессию, которую ты любишь, — это во многом терапевтическая задача, — продолжает Елена Григорьевна. — У многих наших ребят есть внутренний барьер: они заранее уверены, что ничего не умеют и никому не нужны. Видеоролик помогает преодолеть этот барьер. Он действует не через назидание («надо учиться»), а через эмпатию. Подросток видит человека, который, как и он, искал точку опоры.
Эстетика здесь играет роль: красиво снятая работа мастера — будь то работа кузнеца, программиста или ландшафтного дизайнера — сама по себе становится мотивацией. Мы даём им инструмент самопознания. Сегодня парень говорит: «Мне нравится паять» или «Я люблю порядок в гараже». А мы переводим это на язык рынка труда: это базовые навыки электроника или автодела. Главное достижение этого классного часа — когда в глазах появляется огонёк любопытства вместо привычной закрытости. Это первый шаг к тому, чтобы после выпуска молодой человек пришёл не туда, куда просто возьмут, а туда, где он сможет состояться как личность», — резюмировала Елена Григорьевна.
Занятие в Раифском СУВУ стало очередным шагом в системе ресоциализации подростков. Понимание своих талантов и того, что любимое дело может стать источником дохода, даёт ребятам стимул к учёбе и опору для построения будущего после выпуска.
Программа реализуется в рамках Единой модели профориентации («Билет в будущее») при поддержке Минпросвещения РФ.
