С 19 по 30 января 2026 года восемь специалистов Раифского специального учебно-воспитательного учреждения успешно прошли курсы повышения квалификации по программе «Психолого-педагогическая помощь подросткам девиантного поведения: превенция и интервенция». Обучение прошло на базе Института психологии и образования Казанского федерального университета.
Программа, реализованная коллективом кафедры педагогики Института психологии и образования КФУ под руководством кандидата педагогических наук, доцента Надежды Юрьевной Костюниной, была направлена на совершенствование профессиональных компетенций в области раннего выявления поведенческих девиаций, их профилактики (превенции) и коррекции (интервенции).
За две недели интенсивного обучения слушатели глубоко изучили ключевые вопросы:
· нормативно-правовые основы профилактики правонарушений;
· психолого-педагогические причины девиантного поведения;
· современные методы профилактической и коррекционной работы;
· практические психологические техники интервенции.
Мнение участников:
«Программа курсов оказалась чрезвычайно актуальной и практико-ориентированной. Высокий уровень преподавания, современные материалы и поддержка кураторов сделали обучение эффективным. Спасибо Институту психологии и образования КФУ за качественный вклад в развитие образования».
Стрелкова Людмила Ильинична, старший воспитатель.
«Хочу выразить глубокую признательность всей команде преподавателей. Это стало целым событием в моей профессиональной жизни. Полученный ценный багаж знаний дает новые возможности для профессионального роста».
Галимзянова Лилия Асхатовна, педагог-психолог.
«Особо хочу отметить профессионализм и увлеченность преподавателей, умелое сочетание теории и практики, отличную организацию. Результатом стало обновление компетенций и приобретение новых инструментов для работы. Обучение прошло очень продуктивно».
Кисиль Оксана Александровна, педагог-психолог.
В Раифском СУВУ уверены, что обучение позволило нашим специалистам не просто получить разнообразные знания, а сформировать целостную систему работы: от диагностики причин девиантного поведения через конкретные коррекционные методики к эффективным технологиям создания безопасной и поддерживающей образовательной среды.
